文章重点：
1、在比较抽象的数字前，先比较具体的数量。
2、在运用抽象的“>”“<”“=”符号比大小前，先让孩子熟悉多、少、一样多。
3、“>”和“<”傻傻分不清，把它想象成一只贪吃的大鳄鱼的嘴巴，总要吃大的那边。
到现在我对小时候比大小的痛苦经历还记忆犹新，有时能说出两个数的大小，但是一到写“>”“<”这些符号就头皮发麻了，大于号，小于号傻傻分不清。我相信我不是个例，“>”“<”像个恶魔一样困扰着一代代小朋友。
大于号和小于号区分具体如下：1、开口方向不同：大于号开口方向是这样的>，小于号开口方向是这样的<。2、二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。3、二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，。
比大小是小学数学中常考的一种类型，有整数比大小、分数比大小、小数比大小、算式比大小，可以说是贯穿了整个小学数学的学习。
做加减运算，必须要有比大小的扎实基础。如果连数字大小都分不清，还怎么去做减法运算呢？加法的凑10法中，我们常常是看大数，拆小数，也要比大小。应用题中经常有“多多少”、“少多少”的题型，这属于“比大小”的进阶版。
区分大于号和小于号可以看符号的开口方向，开口向左为大于号，开口向右为小于号。有两种记忆方法分享给大家：1.开口向哪儿哪儿就大；尖角向哪儿哪儿就小 2.尖角向左的是小于号；尖角向右的是大于号 一般认为;是英国数学家。
当孩子能建立数字与数量的对应关系之后，就可以引入“比大小”啦！
比大小有2个重难点：
1、抽象数字的比较，要清楚数字的顺序
2、“>”和“<”的正确使用
小于号大于号这样区分这两个符号主要是看开口方向，大于号和小于号一个口朝左开，一个口朝右开。一般在书写以及标符号的时候，要先判断到底哪一个数字比较大，哪一个数字比较小。大于号和小于号区分口诀：可以按这个这个口。
比大小3步走
1、数量比大小
先拿具体物品进行比较，分别数出两边的数量，写下对应的数字（为了过渡到后面的数字比较）。
描述语言中运用“多、少、一样多”，例如“6个比4个多”。
2、数字比大小、抽象数字
前期的描述语言同样采用“多、少、一样多”，例如“6比4多”。
后期运用“大于、小于、相等”，例如“6大于4”。
3、引入“>”“<”“=”符号
在比较的数量或数字之间加上这些符号，描述语言运用“大于”或“小于”或“相等”。
“>”和“<”长得很像，怎么让孩子更容易区分呢？
这个小技巧就是把它们想象成一只大鳄鱼的嘴巴，这只大鳄鱼很贪吃，所以它总是要吃多的那边。是不是很形象呢，保证小朋友们不会再搞混了，妈妈再也不用担心我们分不清“>”和“<”，so easy！
区分大于号小于号可以看符号的开口方向，开口向左为大于号>。开口向右为小于号<。记大于号小于号口诀是，开口向哪儿哪儿就大，尖角向哪儿哪儿就小；大于号，小于号，两个兄弟一起到；尖头在前是小于，开口在前是大于；两。
游戏、练习做起来
前面介绍了符合孩子思维特征的比大小3阶段，那接下来就带孩子们一起做起来吧！
3、下面是一些可打印的纸质练习，公众号回复“比大小”可获取资源。
按照文章思路学习“比大小”，孩子以后看到“>”“<”再也不害怕啦！
