活动目标：
1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。
2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
活动重点难点：
活动重点：
学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动难点：
知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。
活动准备：
1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、以提问形式导入课题
1. 上一次，教你如何分清左右手，医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的?知道是什么手吗?
2.引导幼儿区别左手、右手。
a.吃饭时左手干什么?右手干什么?
b.写数字时用哪只手?
3.练习区别左右手
听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区别左右
1.引导幼儿区别左右空间
从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有(左脚、左肩、------右脚、右肩------)
1、用电脑时，那么握鼠标的是右手，反之则左手。2、吃饭时，右手拿的是筷子，左手拿的是碗。3、心脏在左手边。二、左右的定位是：1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。2、被观察者为。
2.通过游戏区别左右空间方位
a。“找一找”师说左手就举左手------
1、分左右手一般用电脑时，握鼠标的是右手，反之则左手。2、吃饭时，右手拿的是筷子，左手拿的是碗。3、心脏在左手边，左右是相对的，需要取参考系。4、左右手就是相对身体正面而言的，先用左右手分辨左右方向，久而久。
b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”
三、猜测老师的左右手
1、区分左和右的方法：以自身为中心，区别左右，流传最广、最常用的就是“抓筷子的手就是右手”这个标准。2、不过要注意自己不是左撇子，如果是，这句话就要换成“抓筷子的手是左手。3、左右是相对的，需要取参考系。左。
师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。(.来源屈.老师教案网)
四、初步学会以客体为中心区别左右
1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。然后再变换顺序说。
区分左和右的方法：以自身为中心，区别左右，流传最广、最常用的就是“抓筷子的手就是右手”这个标准。不过要注意自己不是左撇子，如果是，这句话就要换成“抓筷子的手是左手。”位置关系是相对的，由参照物或观察点来决。
五、幼儿操作活动
1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价
1. 区分左右的方法:以自己为中心，区分左右。最流行、最常用的标准是“右手抓筷子”。2. 然而，你应该注意你不是左撇子。如果你是，这句话应该被替换为“拿筷子的手是左手。3.左右是相对的，需要参照系。
活动延伸：
在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。
