活动目标：
1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。
2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
活动准备：
知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
听了我的介绍,你知道她是谁吗?嘻嘻!她就是我---高如意。欢迎大家和我交朋友。 2. 作文 猜猜我是谁 怎么写 给你一个范文参考一下 希望你能自己好好的写作文 祝你学习步步高升! 猜猜我是谁? 猜猜我是谁?我就是我,没有。
活动过程：
一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣
我猜我猜我猜猜猜日本节目，师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”
二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系
1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”
请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?
师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”
翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。
2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”
翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。
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3.翻开第五页。
师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。
师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”
三、完整阅读图书，并一起讲述。
师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”
四、结束部分
师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”
”···他那一首首有趣的打油诗逗得我哈哈大笑,顿时忘沉了所有的疼痛···这就是幽默风趣的胡毅伟——我的同学,如果你还想看看别的趣事,请上tc.cam#4楼回目录 猜猜他是谁 猜猜他是谁作文300字 | 2014-10-27 08:
活动延伸：
将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。
活动反思：
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