在实际的教师发展案例中，是否写作常常成为名师和普通教师的分水岭。教师要研究教材、课程标准、不断变化的学情，要创新教学设计、磨课，进行课题研究，不断提升自身专业素养、实践能力和理论水平，均离不开写作。
教师如何走上写作之路？快来看看这位校长的经验之谈——
写作是教师的必备技能，是感悟教育生活、交流思想的基本能力，也是倒逼成长的最佳方式。我中师毕业，天赋不高，是一名曾被同事戏称为“四肢发达、头脑简单”的体育教师，但截至目前，我已经发表了500多篇文章。
第一，教师要明确自己写作的目的。一个人的价值一定程度上是用“影响力”来衡量的，教师的专业成长本质上也是在积累个人的专业影响力，使自己有能力影响更多人，更积极、更深刻地影响人。方向和目的一旦明确，做事的主动性、效率自然就会很高，结果也会变好。当然，如果你想把作品发表在媒体上，还需要明确自己的目标用户，头脑里应该有清晰的用户画像：你面对的读者是谁？他们在教育系统中处于什么角色？目标读者想要解决什么问题？想要得到怎样的信息？等等。只有明确了自己的目标读者、受众人群，我们才知道自己的写作是否适合做这样的读者定位，才能确定我们如何把文字写到他们心坎里，这是文章质量的保障。要“写到心坎里”，光有专业底气还不够，你还需要具有同理心，能与读者共情。如果有的初写者缺乏这方面的能力，可以先用写信的方式仿写，因为写信具有“重情”与“对话”两个显著特征。
第三，开启教育写作之路后，要给自己“治懒”。有时候不逼自己一把，真的不知道自己会有多优秀。我有几个小技巧，可以克服“惧怕”和“懒惰”。
当然，要长期坚持写作并非易事。20多年来，我坚持写作，哪怕每天只写100字，哪怕每天对着手机演讲一番再整理文字。只要坚持下来，你就是在思考。只要在思考，你就会主动选择阅读材料去学习吸收，你就会去不断丰富自己，随之你的思想会丰富、深刻起来。有了思想，你就会想写更多，等哪天你每天都能写1000多字了，能对手机讲5分钟了，你的写作之路也就基本稳定了。长期以来，我坚持每天阅读1小时、写作1小时，灵感来了就赶紧一气呵成写下来，收获颇丰。
2.学会用文字复盘。复制、复盘、翻盘，我个人认为，它们之间是层层递进的关系。看完一本书、一部电影，见了一个人，听完一堂课，是不是有那么一瞬间产生过想写的冲动呢？写文字复盘，可以用“清单”的形式呈现，以时间顺序记录心得感悟，在此基础上慢慢增添内容，甚至看电影、在咖啡厅休闲时也可以用手机把好的电影名、流传的歌词、经典的台词、与教育有联系的人物形象以及具体情节和事例等拍摄、保存、记录下来，日后都会成为很好的写作素材。
4.追求写作质量的稳定。这是每一个教师写作者都会面临的挑战。如何保持教育写作的高品质呢？我认为可以从以下四方面着力：
首先，持续高质量输入是关键。坚持阅读和学习，读书是从外界汲取知识的重要手段，每天至少挤出半小时的读书时间（不一定非得是纸质书），把时间用紧凑。
最后，找到一个适合自己的反馈渠道。这个反馈渠道可以是朋友圈，可以是同事群，也可以是个人微信公众号。力求每日一更，从而获得更多的反馈信息。其中，积极的反馈有助于我们不断坚持、不断突破，而批评性意见也应转化为我们不断修正与提升的力量。
本文来源｜《中国教育报》2023年05月26日第9版
