——专业ABC行为功能分析可以帮到你
案例呈现：
妞妞，三周岁，9月要入幼儿园
4月去早教中心可以有歇斯底里的哭泣，一开始以为是分离焦虑，而事实是好过一段时间，但7月的这段时间不知道为什么，又开始歇斯底里的哭，在早教中心可以哭一上午，笨孩子怎么变成聪明的孩子，下午好一些，到下午，又开始哭，回家也哭……
不能离开妈妈，对妈妈不满足自己的时候，会有让妈妈站在，不要妈妈靠近，保持姿势的站着，不可以动……如果妈妈动一下，妞妞就会开始歇斯底里哭，一直可以哭到2个小时，甚至可以哭到去医院为止，开车去医院，在医院附近转悠，妞妞开始睡着，抱回家……
第一次（周六）妞妞来到乐培心理，妞妞不能下地，不可以离开妈妈的怀抱，是抱着妞妞进入感统教室，看到很多孩子在感统教室欢乐的训练小胳膊、小腿……妞妞穿着鞋子下地（感统教室一般孩子都是赤脚进入的），一边让妈妈在身后，一边和孩子们开始互动……互动的声音很轻很轻；当我提醒妈妈可以一米、两米、三米的离开妞妞一些的时候，妞妞会非常敏感的发现妈妈离开，哭着找到妈妈，把妈妈拉着身边，和小朋友们互动……看着挂着泪水和小朋友们互动的妞妞，妈妈也是一把心酸的泪似……；时间到达，妞妞不肯离开感统教室，但妈妈离开的时候，妞妞也跟着妈妈离开……我们进入到沙盘教室，妞妞仍然不肯下地，仍然全部的蜷缩在妈妈的怀抱里，但妞妞的眼睛开始扫向了教室里柜子上的教具，开始想要触摸沙柜里的沙子；刚刚触及到沙子，妞妞就拒绝了沙子……；
妞妞有一个特点：只要落地，就会喊一句话：我要回家，妈妈，我要回家……
第二次（周日），无论妞妞多么的哭吵闹，妈妈把妞妞送到感统教室后，让妈妈坚决离开，进入张老师的心理咨询室；妞妞交给乐培心理的老师……；感统教室充斥着妞妞的哭声，一直机叫着：我要回家，妈妈，我要回家……；
我和妈妈在心理咨询室，开启第一次咨询……了解了妈妈自己的成长背景，了解了妈妈和自己妈妈之间的故事，了解了妈妈生下妞妞的产后的情绪变化，更了解了这个家庭中妈妈和爸爸之间的互动，和伴侣的爸爸妈妈的互动……
30分钟后，我有感觉到妞妞的哭声消失，从门口看到，妞妞在老师的怀抱中，开始和老师之间有互动，看到挂在泪水的妞妞的脸蛋有了笑容……但仍然对外面进入的每一个人，都非常地警醒，这明显影响到妞妞她对当下事物地学习和互动
我是专门做自闭症/语言发育迟缓/注意缺失多动儿童的心理机构,我诚恳地告诉您,只要孩子接受专业性密集的语言训练,孩子的认知理解、语言表达、社交互动和情绪行为偏差,都是可以来到同一个年龄阶段的孩子的状态的,只是我们的家长真的真的要。
第一二次看到妞妞的时候，看到的事实：
8、吴端文的《解放聪明的笨小孩》：关于感统与运动最深入浅出的书籍。9、吴端文《手能生巧：练习动手快乐写字》：手脑不协调居家训练必备书。
2 当妞妞有情绪出现地时候，我们爸爸妈妈是什么样地行为反应：只要妞妞一哭，我们就什么都听妞妞的，我们开始想着法子地哄妞妞……；只要妞妞一哭，什么事儿都可以停下来，所有的人都围着妞妞转
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4 事实是当妞妞又情绪的时候，爸爸的身体反应又是什么样的：爸爸会坐立不安，不知道改怎么办？看着哭吵的妞妞，看着情绪失控的太太……
心理咨询师给出的整体方案：
【妞妞主要的问题】
2 这种状态下的孩子会对外界的探索欲和求知欲下降，一方面很想去探索和求知，一方面又会有极大的害怕；所以，情绪很不稳定，每次哭泣都会哭泣到歇斯底里的状态
3 妈妈的情绪状态会让妞妞毫无保留的承接下来，这种承接的情绪会影响妞妞的身心状态，影响妞妞的小社会的适应状态的
4 行为管教：孩子有需求，爸爸妈妈不满足，孩子哭泣，爸爸妈妈满足……孩子习的一种功能：只要哭泣，就可以得到我想要的；所以爸爸妈妈对行为反馈直接强化甚至严重影响到孩子接下来地行为，通过ABC行为功能分析，我们要通过C 的改变，来影响到孩子B 地变化
保尔最终在他的人生扉页中写下了光辉,我静静品读这本书,慢慢感悟人生的真谛,或许一切就像奥斯特洛夫斯基说的,人最宝贵的是生命,而生命终是有限的,但因为有限的生命留下了无限的爱和美好的憧憬,生命的长度继而被延成无限。 《钢铁是怎。
建议：
1 妞妞每天上午9：00-12：00过来4节个训课程：感觉统合（前庭觉+本体觉+触觉）训练；认知理解（语言认知+情绪解读）训练；沙盘情绪脱敏（沙盘中进行情景再现）训练；行为矫正训练（面对不满足需求的现象，需要进行行为）
3 一般孩子经历3期左右课程会全面好转，妈妈需要经历10-20小时的个体心理咨询会好转，这个过程里，真心需要妈妈和爸爸的一起努力，这样我才能真正助力妞妞和你
4 学习的书籍目前是两本：吴端文老师的【解放聪明笨小孩】，周鼎文先生【读懂孩子】，需要立刻购买并看起来，同时听我今天发送你的所有文宣和音频，一定要学习帮到妞妞，将会到妞妞有一生的影响
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