引导孩子爱上学习，其实是建立在孩子对学习有反感、不配合的前提下的。如果你的孩子热爱学习，恭喜你，只要按照他的天性鼓励和引导即可。如果孩子不是很喜欢学习，本文将用“情感引导”的方法，让孩子重新爱上学习。
一、与孩子平等对话，并充分沟通
逐渐习惯了“上学”这件事的孩子，不代表他习惯做作业。面对作业，有畏难情绪，也是在幼小衔接时很常见的情况。
有一次，儿子看见抄写和背诵的作业，叹着气迟迟不肯动笔。
“总是让我做作业”总以为做作业是为大人完成的事。
“做作业，仅仅是为了学写几个字吗？我辅导你做作业，仅仅是为了训你吗？”他低头不说话。
“你知道吗？我们现在生活的范围以外，还有更广阔的世界，但现在你周围都是和你一样的人，学识见识都差不多，所以你想象不到其他世界的精彩。你想去看更多的精彩吗？”
“想。”
“去最好的学校，学更多的画画方法。”
你好朋友，孩子不爱学习，我有以下几点看法：一、要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就。
“那如果把去最好的学校设立成目标，你该怎么做呢？现在如果你的目标仅仅是完成作业，这个目标很小，遇到的困难很容易挡住你。你克服了这个眼前的大困难，得到的目标，也只不过是完成作业而已。”
“如果你的目标是考上世界上最好的艺术学校，每天做作业就是在积累去好学校的能力，写作业是增加学习能力的一个小步骤而已。完成他，就更接近你理想的学校一步。”
“你看，考上好学校，去看更精彩的世界，这个目标因为很大，困难是挡不住你的，对吗？”
“嗯。”
“现在知道做作业是为了什么了吗？”
“为了解锁更多能力，成为更优秀的人。”
“还觉得做作业很难吗？”
“好像，不觉得了。我会自己安排好学习时间的。”
是啊，如果你的目标很大，那么困难就会变得很小。即使以后考不成“最好的”艺术学校，退而求其次“射中月亮”，也会是个有贡献的优秀的人。在情绪平静的基础上，7岁的孩子可以试试讲道理，前提是平等对话、充分沟通。
二、先解决孩子困难，再引导乐趣
接受了这么多大道理，不代表孩子就能时刻控制好自己的行为和情绪。所以孩子面对作业抗拒、崩溃到大哭的情况会经常发生，如果强硬镇压，比如暴力打一顿，或放手随他去，都会让孩子无所适从，成绩退步。学习和求知是人的本能，从中可以获得极大价值感和成就感，之所以没有乐趣，是因为困难超越了乐趣。先解决困难，再引导乐趣。
有一次儿子写生字，一边哼着小曲儿一边跟我炫耀：“我已经写了一大半了哦，做完这个就可以玩了！”
我上前一看，全写错了，国家的“国“”，就像一个框子里面扎了一串糖葫芦，外面漏风，里面露头，告知儿子需要擦掉看仔细抄写。
大概是离玩的目标又远了一步，儿子的情绪绷不住了，我还没反应过来，他已哭得前仰后合，期间还俯到桌面上撞了鼻子！
哭累了，平静了，准备改错字，看到这个阻挠自己去玩的“国”字，儿子气不打一处来，刚提起笔又起了情绪，泪珠儿马上连成线滚出来，扔掉笔继续掩面大哭，一边哭一边骂骂咧咧的，我跟这个字不共戴天！
列举方法如下：1、可以适当的鼓励，善于使用奖励的方法，当孩子努力学习，表现特别热心学习的时候，可以适当的言语上多鼓励、多安慰，同时当孩子学习特别认真，特别勤奋的时候，也应该适当的奖励，比如奖励孩子吃美食、旅游等，。
哭声并非持续高亢，但也没有停歇的意思。每当想克服困难提笔写完，却又升起新一轮的情绪。持续了半小时，尽管泪已止住，但身体还在不自觉的抽噎。我深知此时说啥也不会入他耳，便一把抓过来把他的脑袋埋在我怀里“充电”。过了几秒，他想抬起头，被我摁下去，就说电还没有充满。再次抬头，亦被摁住。如此反复几次，他终于笑了：“妈妈，你是在打地鼠啊？”
镇定之后，这个“国”字的结局怎么样了？发泄了情绪，平静下来之后，儿子认真的听了我的拆解，只有平静的时候才能听得进去大人讲的道理。这回郑重其事的，不再哼着小曲儿的写，自然写得十分规矩。晚上练习册的默写，甚至比抄写的还要规范。
问及什么感受：“是不是觉得自己很有价值感，再也不怕这个很难的字了！”
“是的！笔画要不要出头，记得很牢。”
对学习不太感兴趣的孩子，带他重新建立学习兴趣很重要。可以引导孩子注意自己的闪光点，并且强化他。
除了抄写、默写，还有什么办法让孩子记住字母的样子？
英语有一项作业：复习字母。我叫他过来默写，他说：“让我先上个美术课行不？”
“是因为突然来什么灵感了吗？”
“是啊！我突然想画一所房子，有传送带和掩体的那种。”
“好吧，你画。”
过了一会儿，看到他画好装置，问其都是谁住在里面？
答曰，“他们要打仗的。”
“那你打仗的兵在哪呢？不如派些字母作士兵吧？大小写都用一些，这样人多，可以分好几轮攻击。”
“好呀！”
于是，不仅仅派了英文士兵，还有拼音士兵，除了健康的士兵，还有缠绷带和创可贴的“伤病员”写得都没错，英语作业完成。及时抓住闪光点从他擅长的画画入手，切入英文作业的练习。
最后说说关于“有趣”这件事。学习虽然是一件需要认真对待的事，但也不能总是“苦大仇深”的去克服。比如，儿子爱看太空类的科普节目，自诩外星人。有一次，他写着不太喜欢的抄写，边写边说：“哎，地球的字真的太难写了，但为了吸收这么温暖的阳光，我还是忍了，谁叫太空里总是黑乎乎的一片呢？”
我回头一看，他把小桌子和板凳搬到了阳台去写。把抄生字这件事说成，因为贪图地球的阳光，给自己的台阶是不错，那天很快就抄完了生字作业。
外星人这个身份，其实还有别的用途。有一次，老师布置的作业有点少，他突然跟我说：“你知道吗，我为什么数学这么厉害？我当初在宇宙空间的时候，就学过。儿子又接着说，我以前在宇宙的时候，我在班里数学就是最好的。我还记得，我同学给了我一张数学卡片，我很快就做完了。”
“是这种卡片吗？”（我立马拿出53天天练的口算小册子）继续说，“那天我打开53天天练，里面掉出两本这个，你看看这一本口算卡片是不是你外星同学给你的，另一本（单元测验）是不是你宇宙学校里的老师给你寄来的？”
“他看了一眼，嗯，应该是他们给我的。”
“哦。难怪我说怎么以前都没见过这两本练习册。看来你外星的老师和同学挺惦记你啊！”
“没错！我当初在宇宙里数学就全班第一。他们给我寄东西只能趁我们睡觉，偷偷的传送过来。”
“那这么神奇的练习册，你赶紧看看，是不是和咱们地球上学的一样？”
1、根据孩子自身情况，合理地制定小目标。很多家长都喜欢给孩子定目标，但他们的目标却太过缥缈，不切实际，本来孩子的成绩是倒数，你直接要求他拿全班第一，这想想也不可能实现，所以家长们在给孩子设立目标时，一定要让他。
“好，我做做看。（打开第一页，指着上面的一个蝌蚪图案）你看，这个就是我们地球上没有的文字，以前任何一本练习册都没有见过的。”于是，他闷头做了起来。
如何让孩子爱上学习的方法如下：培养孩子的学习兴趣：学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，当贪玩的孩子对某一个知识产生了浓厚的兴趣，强烈的好奇心总会引导他认真地研究，这时候的学习是最高效的。当孩子对学习产生浓厚的兴。
就这样，我儿子从刚入学的激烈抵触情绪，期中测试66分的成绩，到现在一学期下来，变成了99分。我很少做什么学习上的辅导，转变对抗的情绪和对学习的兴趣，是激发他主动学习的重要因素。
这其中，也做过识字卡片、也报过课外网上课程、也用沙漏、番茄闹钟这些辅助工具计时。但这些，仅仅是辅助，真正热爱学习，才是培养自主学习能力的本源。拥有自主学习能力，孩子将受益一生。
现在的他，几乎不用我再反复催促写作业，手里拿着一个番茄闹钟，自己拧10分钟看电视，10分钟写生字。每次我过去检查，都会增加几行。已经有这种自制力和调节能力的孩子，初步具备了自主学习的能力。
三、七招来引导孩子，学习变有趣
通过这半年的实践，以前那么不想上学的孩子，已经觉得学习“很有意思”，这半年，我做了什么？现在可以分享给大家。
1.陪伴。学习和好奇心，是人类的天性，害怕学习，一定是遇到了什么困难。所以，在困难的时候，作为亲人，无条件的陪伴，是度过困难的情感基础。也许他说不清困难的来源，但传递给他无论何时都不会抛弃他的信念，他便会一直尝试恢复信心。
2.底线。传递一个信息，六岁上学是法律规定，这个底线不能突破。就算父母是靠山，也不可以违法。学习是一件严肃认真的事，对待作业不能马虎，这也是底线。
3.沟通。这个沟通分两方面，一方面，每天与他沟通在学校的趣事（一开始真的很少，他总是闷闷的自己画画不社交），找学校的亮点放大给他。比如加入少先队员的责任，比如学校的操场超级大，比如有攀岩课。另一方面，跟老师沟通孩子的优点，拜托老师有意识的去放大他的优势，比如热爱劳动，就让他扫地拖地，比如中午不愿意午睡，就让他做纪律委员照看大家午睡。
4.识破他的诡计。比如有几次，他说人生太难了，不想活了。我立马慌了，跟老师沟通。但老师说，孩子有时候会通过家长最在意的事情拿捏家长，于是关于作业和上学的难题，我温和的、缓缓但坚定的不做退让。在他放狠话的时候，我也曾经焦虑恐慌，但唯有密切观察细心引导是为上策。养育孩子，可真的没有放之四海而皆准的套路，就是个动态博弈的过程，需要大人具备控制自我情绪的能力，不断的观察而判断，引导而又不评判。
5.正面引导。对于作业，以“完成”为标准，不苛求。一旦有一丁点进步，立马放大鼓励，他会从这项作业获得价值感，对这方面的能力自信起来，一旦有价值感，人就会不自觉的重复这方面的动作，不断的挖掘价值获得满足。对于能力不足，不批评。比如，他记不住生字，就陪他多写几次，他恼自己时，提醒他有独特的优势。
6.放手。以上5个步骤同步做有效果后，把陪伴辅导作业这件事放手给他自己。去年底，有两个月出差频繁，把他放在学校晚自习，更加坚定了他的自信心，每天的学习内容也不会过多的依赖父母。
7.关于社交。一开始他学习很差，纪律又散漫，特别爱跟班上的几个同样学习不好不守纪律的男生一起玩，并称他们为“兄弟”，我并没有评价他的社交圈子，只引导他发现自我价值，人都是喜欢跟从对方身上能获得价值的人一起玩，一旦价值观变了，社交圈自然会变。（即使跟学习差的做朋友也无妨，能做朋友，一定有同频之处）
1.既然学习是本能，引导孩子爱学习，只是帮助他清理发展这个本能道路上的阻碍。
2.发自内心温柔而坚定的爱他，爱他本来的样子，爱如其所是，非你所想。
你想让孩子成为什么样的人，和孩子已经成为一个什么样的人，是不可相互替代的。
北京大学出版社
《好孩子，是教出来的》
![[美国]DanielKahneman《Thinking, Fast and Slow》作品简介与读书感悟](http://img.tianshugan.com/tsg/pub/46.jpg)
