一、 教材分析本课属于“造型.表现”领域，通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用绘画法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，女人被改造成机器人，激发学生热爱科学的热情。通过本课教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。二、 教学内容与目标1.机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2.能用绘画的方法画一个机器人。3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新意识、搜集信息能力
三、 教学的重点与难点重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画工具进行绘画创作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。四、 学习材料教师：机器人相关课件。学生：机器人资料、绘画工具（水彩笔、油画棒），卡纸。五、 教学过程一、 组织教学。二、 创设情景，激趣导入师:我给大家带来一位客人，它是我们人类的好朋友。我出一个谜语，请大家猜猜它是谁：“一人真奇怪，穿着特殊衣，进步不用学，全靠人编程。”（机器人）是什么？对了，是机器人。今天就让我们一起走进科学，走进机器人。（板书课题）
用纸做机器人的方法如下：工具/原料：双色折纸，胶水。方法/步骤 1、取一张双面折纸反到白色面，先按图纸折出横竖八等分线，四个角向中心对折。2、按图纸上粗线折为凸起的山痕，最上边中间的两条谷线其实是山线，向上。
三、 师生探讨，表现创新1． 什么是机器人？（欣赏课件）小结：机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。2．机器人的种类师：机器人分为几种？机器人系统可分为三种（欣赏课件）：智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。3．机器人的用途：师：机器人的用途有哪些呢？把你们在家里搜集的材料汇报给大家。老师也搜集了一些机器人的资料，我们一起来看看。师：机器人的用途真多呀！4．师：不同国家的机器人研制发明的机器人也不同。接下来我们一起来欣赏。并思考两个问题：机器人必须是人的样子吗？机器人能帮助人干什么？（1） 微型机器人；（2） 军用机器人；（3） 民用机器人；（4） 空间机器人。师：机器人不但可以像人，而且可以像机器，像动物，像物体，像坦克，形状各异。机器人能帮助人干很多事情，困难的，容易的，笨重的，灵活的，安全的，危险的。等等。5.老师这儿还有几幅年级和你们一样大的小朋友的画，想看看吗？（课件展示学生作品）师：瞧，这是他们设计的机器人，外形美观，色彩鲜艳，本领高超，并且构图饱满，充满了想象，很新颖，很有创意。
1、使用热缩管将车轮连接到马达上。2、将开关连接到电池盒的背后。3、放置金属片。4、将马达连接到金属翼。5、制作后轮。6、焊接机器人。7、制作机器人的触角。8、将触角连接到开关。9、安装上电池后机器人就启动了。
六、布置作业：小组讨论：你们准备设计一个什么样的机器人？它会干什么？今天，我们来当一次“小小科学家”，来设计既漂亮有本事，又神奇的机器人。好吗？在创作之前，老师有几点要求要讲：（1）直接用水彩笔或油画棒在卡纸上画。构图要饱满。（2）设计时可以自己想象，也可以再看看图片，受到启发。（3）一会儿要展示作品，比一比谁的机器人外形美观，颜色鲜艳，实用性强。开始。七、展示交流，多元评价。1.展示学生作品。师：（请同学们收拾好材料用具，放好，坐端正。）同学们都设计出了自己心目中的机器人。那下面请你们说一说，你最喜欢哪幅作品，为什么？引导学生说出“漂亮”、“鲜艳”“实用”“新颖”等，找出自己喜欢的作品。2.师：看了同学们的作品后，老师觉得特别有想象力和创造力。刚才同学们评出了自己喜欢的作品，那老师也有满意的几张，我们一起来看看。（找出有创意的机器人。）3.师：我觉得这几个机器人外形美观，色彩鲜艳，功能齐全，他们可以当选为几天的机器人大王，掌声为他们祝贺。八、小结。观看了同学们的作品后，老师觉得特别有想象力和创造力。展望21世纪的中国，科学技术的灯塔指引着美好的明天。我们要从小学科学，爱科学，将来用你们所学的知识去发明世界最先进的机器人，有信心吗？
1、首先准备好几个纸箱待用即可。2、接下来需要固定好机器人的身体，如图所示。3、接下来需要再固定好头部，如图所示。4、接着是固定好手，可以使用两个空烟盒，如图所示。5、然后需要再剪点纸皮做它的脚，注意不是腿，。
