由期末一道作文题引发的思考
李春莲 江苏省泰州市实验学校
小学五年级,作文升级阶段,作文字数一般要求400——450字。这个阶段,要求学生的作文,不光写清一件事情,而是要通过事件来写人物。写出人物的一个性格特点或优秀品德。这个阶段,家长对学生的作文指导重点有四个:一是帮助学生寻找描写对象,如。
本学期期末四年级语文试卷中出现了这样的作文题:
一般是500字左右,五年级的作文有议论,叙事 ,想象等形式。五年级叙事文范文:做一道新菜。大年三十的晚上,我想给全家人露一手。菜谱我早就挑好了——油炸金针菇!“爸爸妈妈,你们歇会吧!我给你们露一手!”说着,我便。
但每逢期末考试,中高年级学生总要面对最后一道“精神大餐”——习作。笔者调查了本校最近三年,三至六年级语文期末测试卷。发现试卷中对三年级的作文字数规定不少于250~300字,四年级为300~400字不等,五年级在400字左右,六年级不少于450字。
一般是500字左右,五年级的作文有议论,叙事 ,想象等形式。多数是记叙文为主。
考试时,有的学生惜字如金,语言干净,生动凝练,这样的作文,老师们往往爱恨交织,卷子上画了满满的格子,学生写不满,一大片空白,实在有些碍眼,辜负出卷者的一片“好意”。有些同学倒是洋洋洒洒爬满了所有格子,还贴了半张纸附在其后,可仔细阅读,多半废话、套话连篇。老师在评价这样两种作文时很纠结,但是按照作文评分细则可能后者分数还高些,因为满足字数要求。
这不由得使我想起了“意尽”这个故事,故事讲的是唐代开元年间进士、诗人祖咏在应考时按照考官出的题目,写了一首试帖诗《终南山望余雪》:终南阴岭秀,积雪浮云端。林表明霁色,城中增暮寒。按唐代规定,试帖诗应写六韵十二句,而此诗只不过写了二韵四句。但作者忠于艺术,不怕不录取,敢于冲破陈规旧律,实在难能可贵。当主考官问其为何不再写下去时,答曰:“意尽”。 意尽则止,应该是一切行文的准则。出卷老师如果读过这个故事,认真研读过新课标,或许不会那么严格限制字数。
小学生作文字数限制带来副作用不小,君不见考试中小学生作文为了凑字数,涂涂画画,写完后如小鸡啄米般埋头数字数,其实,为难学生的不是课标,不是教材,而是出卷老师。减轻学生的课业负担,让学生不拘形式地写下自己的见闻,感受和想象,是值得称道的。课标服务于学生,所以它没有规定字数;课本的单元习作服务学生,没在字数上具体要求;教师也服务于学生,出于对学生的呵护,理应支持课标关于习作的要求。只是作文教学不是单相思,没有一厢情愿式的作文要求。试问,有考试任务在此,学生的作文字数怎能不与考试挂钩,与学业成绩挂钩?面对考场作文的字数要求,老师们往往不得不做些令自己痛苦,令学生痛苦的事。
五年级作文一般是500字左右。作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的。
为作文字数“松绑”,让孩子不再背负字数的压力。笔者一直担任中高年级的语文教学,安排孩子每天写百字作文,取得了不错的效果。每天一篇百字文,素材哪里来?生活里,课堂上,报刊杂志,课外书里,电视上,游戏中……如新学期咱班换了一位数学老师,姓严,全校最严厉的老师。用孩子的话说,是天上少有,地上没有,史上堪称最难寻的“鱼魔”老师。看着孩子们一个个愁眉不展的样子,想必他们一定苦不堪言,这可是一个难得的写作素材。于是,接下来几天,我让孩子们连续观察“鱼魔”老师的一言一行,形成每天的“跟踪报道”系列百字作文,孩子乐此不疲。学生和“鱼魔”老师狭路相逢,勇于过招,终于让严厉“鱼魔”露出了笑脸。孩子们有了深刻的经历,文字才会在笔下尽情流淌。另外平时我会花大把时间让孩子读课外书,读得多了,感觉来了,文从,字也就顺了。
崔峦老师曾说过:写话也好,写作也好,要求都不能很高,不是希望每个学生写得都像优秀作文选书上的一样,只要把意思清楚明白的表达出来就好了。
一般限制在五百字左右,不过一般作文咱们不“左”,只“右”,也就是只多于,不少于。这样才能避免字数不足的扣分。五年级作文应写多少字才适合
舍弃作文的条条框框,让作文要求再单纯一些,评价作文更宽松些,孩子就不会咬着笔套为作文字数而发愁,老师也不会为学生抄作文选而担忧,尊重学生的习作个性,为“作文字数”松绑,让学生习作轻装上路,这一切都是基于儿童发展,从尊重儿童习作兴趣出发的。
400字以上。“诚信是金”,我觉得诚信比金钱还重要,如果一个人没有我诚心就失去了一切。记得那一次我和妈妈一起去吃早餐,我们吃完饭后,在回家的路上,突然我没想到我没付钱,我跟妈妈说了之后,妈妈和我十分纠结,是。