最近，五年级正在学习因数与倍数知识，许多同学反映分解质因数对于他们来说有点难，能不能给他们总结归纳一些方法，让他们高效率做出题目，今天老师就给大家总结一些方法，希望同学们能快速掌握。
一、知识铺垫
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1、因数和倍数：在整数乘法里，如果a×b＝c，那么a和b是c的因数，c是a和b的倍数。
2、 为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）。但是0也是整数。
3、一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。一个数的因数的个数是有限的。
4、一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。 一个数的倍数的个数是无限的。
如果两个整数（a、b）都是另一个整数（c）的倍数，那么这两个整数的和（a+b）也是另一个整数（c）的倍数。
5、 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
个位上是0、5的数都是5的倍数。
分解质因数就是把一个合数分解成几个质因数的乘积的形式，所以60=2×2×3×5，故答案为：60=2×2×3×5。分解质因数只针对合数。（分解质因数也称分解素因数）求一个数分解质因数，要从最小的质数除起，一直除到结。
个位上是0数既是2的倍数，也是5的倍数。
一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
6、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
7、 最小的奇数是1，最小的偶数是0。最小的质数是2，最小的合数是4。
9、1既不是质数，也不是合数。
10、 自然数按照因数的个数多少，可以分为1、质数、合数；按是否是2的倍数，可以分为奇数、偶数。
60分解质因数是60=2×2×3×5。质因数（素因数或质因子）在数论里是指能整除给定正整数的质数。除了1以外，两个没有其他共同质因子的正整数称为互质。因为1没有质因子，1与任何正整数（包括1本身）都是互质。正整数的。
11、100以内的质数表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
分解质因数就是把一个合数分解成几个质因数的乘积的形式，所以60=2×2×3×5，故答案为：60=2×2×3×5。分解质因数只针对合数。（分解质因数也称分解素因数）求一个数分解质因数，要从最小的质数除起，一直除到。
12、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数就都叫做这个合数的质因数。
如果一个质数是某个数的因数，那么就说这个质数是这个数的质因数.而这个因数一定是一个质数。
13、质因数就是一个数的约数，并且是质数，比如8=2×2×2，2就是8的质因数。12＝2×2×3，2和3就是12的质因数。把一个式子以12＝2×2×3的形式表示，叫做分解质因数。16=2×2×2×2，2就是16的质因数，把一个合数写成几个质数相乘的形式表示，叫做分解质因数。
二、方法总结
1、一般方法
把24写成比它本身小的几个自然数相乘的形式
练习：能否把下面的合数写成几个质数相乘的形式？
2、树枝法
6、28、60可以写成哪几个质数相乘的形式？
总结：树枝法就是把大数分解成小数，一步一步直到不能分解为止。
练习：把24分解质因数。
3、用短除法分解质因数
6、28、60可以写成哪几个质数相乘的形式？
总结：短除法是分解质因数的重要方法，把一个数进行短除可以分解成若干个质数相乘，分解质因数要从最小的质数2开始除，直到没有因数2再除以下一个质数3……直至除得的商也是质数为止。
60的质因数有2、3、5。解：因为60÷2=30，30÷2=15，15÷3=5，5÷5=1，所以60可以分解质因数为60=2x2x3x5。所以60的质因数有2、
练习：把 18、50、333分解质因数
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把一个 合 数分解质因数，先用一个能整除这个合数的 质 数去除（一般从最小的开始），如果得出的商是质数，就把 除数 和商 写成相乘的形式；如果得出的商是合数，就继续除下去，直到得出的商是 质数 数为止。然后把各个 除数 . 和最后的 商 写成连乘的形式。
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分解质因数，一定要注意以下几点：
（1）利用乘法口诀
（2）抓住数的特点
课后练习：
1， 把12分解质因数后求全部因数。 2．把80分解质因数后求全部因数。
3．四个连续自然数的积是360，求这四个自然数。
4．四个连续奇数的积3465，求这四个数。
5，三个连续偶数的积是960，这三的偶数的和是多少？
6，学区举行团体操表演，有1430名学生参加，分成人数相等的若干队，要求每队人数在100至200之间，共有几种分法？
分析与解：按题意，每队人数×队数=1430，每队人数在100至200之间，所以问题相当于求1430有多少个在100至200之间的约数。
先把1430分解质因数。
得1430＝2×5×11×13。
从这四个质数中选若干个，使其乘积在100到200之间，这是每队人数，其余的质因数之积便是队数。
2×5×11=110，13； 2×5×13=130，11； 11×13=143，2×5=10。
好了，今天就分享到这里，希望孩子们能顺利掌握，有任何问题我们可以私信，小张老师将为你耐心解答。
