3种造句方法，让你的孩子造出正确、具体、内容丰富的句子
有一次，老师让用"广阔"一词造句，小明在作业本上写道："今天，我理解了广阔的意思。"
又一次，老师让用"庄严"造句，小明又在作业本上写道："今天，我理解了庄严的意思。"
并向同学们炫耀说："不管老师让用哪个词造句，都能采用这种方式，这叫万能造句法。"
同学们认为小明的造句法不行，至于怎么不行，却说不出理由。
句子怎么写一句话，用"万能造句法"造句行不行呢？不行。为什么呢？因为造句的目的，是为了检验是否准确理解并正确运用某个词。用一个词语造句，要同时符合三个方面的要求：理解、运用和正确。
依据这三个标准，就可以知道小明的"万能造句法"正确不正确了。
"万能造句法"只能造出不正确的句子。"万能造句法"一点也不"万能"。
怎样指导孩子，才能造出正确、完整、富有创造性的句子呢？
首先，指导孩子弄清楚词语所适用的范围
表现看得见的物体时，可以说：三峡大坝是个伟大的水利工程，万里长城是伟大的人间奇迹。
表现杰出的人物时可以说：毛泽东是我们的伟大领袖，竺可桢是伟大的科学家。
句子可以分成分句，分句能分成短语。有一个蹩脚的句子吸引住了她的视线。精美的烹调规则不能缩短为一单独句子。她能够毫不费力地引用任何章节和句子。他发表意见总是用柔和的声音，简短的句子。很遗憾，反复练习简单的句子，令。
表现抽象的概念时可以说：繁荣昌盛的祖国是伟大的，勤劳勇敢的人民是伟大的，胸怀天下虚怀若谷的人格是伟大的。
如果表现的是鄙视、讨厌、反对的事物、人或特征时，即使再大再突出，也不能用伟大来形容。
1、一只可爱的小鸡在过马路。2、 我们家的小板凳是用木头做的，我们家的餐桌是用玻璃做的。3、很久没有下雨了，花儿没水喝，就垂下了头。4、禾苗喝了水，就挺直了身子，快快地长高了。5、春天，我们把花的种子撒在。
其次，告诉孩子，造句时词语可以反复使用，不是只能使用一次
简单的句子只有主干，表达出来的意思相对较少，比如"灯光映红了她的脸"。
如果写成排比句，一个词语少则要用到三次，多则五、六次甚至更多。比如毛岸青、韶华在《我们爱韶山的红杜鹃》中的一个排比句："革命斗争的烈火映红了长江，映红了安源，映红了井冈，映红了草地，映红了陕北、华北、中原、江南。"
上面三个句子，都使用了词语"映红了"。通过对比，可以发现，如果是练习造句的话，尽量鼓励孩子造复杂或者排比的句子，而不造简单的句子。因为复杂或排比的句子能更快地提高写作能力。
第三、围绕一个词语写几个句子或一段话
造句的目的，不仅仅是为了熟悉、记忆和使用词语，而是通过造句为写好作文打基础。句子造得正确、具体、丰富、新鲜，写出来的作文容易有趣。
因此，造句时，可以引导孩子用同一个词语，造好几个句子或写一段话。比如红色造句，可以说书柜是红色的，桃花是粉红色的，大门是深红色的，干枣是紫红色的，落日是血红色的。还可以说红色政权、红色娘子军、红色根据地等。
冰心在《观舞记》里用"假如"写过这样一段话：
假如我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的色彩，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身影。
通过上述三种途径，可以指导孩子造出正确、恰当、具体、内容丰富、不落俗套的句子。
练习造句是练习作文的第一步，从造句到作文，中间隔着一个片段，也就是几个相互联系的句子。如果从写句子开始，就考虑到成篇的作文，就一步一个脚印，踏踏实实去练习写复杂的句子，那么，到了高年级，就容易写出符合字数要求的出类拔萃的作文。
12、这个句子不是你造不出来，而是你懒不想动脑筋。
反之，句子造不好，就不容易写出有文采、有见地的作文。有的孩子写出来的作文，像那兔子的尾巴——不长，只有干巴巴地几句话，即使让他再搜肠刮肚半天，也凑不够需要的字数。究其原因，很可能是造句阶段，没有找到正确有效的造句方法。
1、作文时要注意句子与句子、段落与段落之间的衔接。2、老舍先生对每一篇文章，甚至每个句子，都要千锤百炼，精益求精。3、有个诗人有这样一句是，夏日，曾今很盛大。所以句子不管长短，把感情表达出来就好了。4、它颠倒了修。
开头提到的所谓的"万能造句法"，是偷懒耍滑的表现，不值得炫耀，更不值得效仿。
