-这是好老师2021年的第576篇文章-
动作描写的句子简短一些，很多人在写作时都把“的、地、得”分不清楚，今天给大家带来几首区分“的 地 得”用法的儿歌，看了再也不会混淆了！
的地得，不一样。
用法分别记心上。
左边白，右边勺。
名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸。
青青的草儿弯下腰。
描写人物动作的句子 1、她握住我的手,下下打量一番,轻轻叹了口气。 2、她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。 3、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上场去了。开始的。
清清的河水向东流。
蓝蓝的天上白云飘。
暖暖的风儿轻轻吹。
绿绿的树叶把头摇。
小小的鱼儿水中游。
红红的太阳当空照。
左边土，右边也。
地字站在动词前。
认真地做操不马虎。
专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞。
从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松。
用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极。
辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得。
下面是我为大家收集整理的人物的动作描写句子,一起来看看吧。 1、他“嘿嘿”一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。 2、我又向前滑行,左右转弯,猛然。
形容词前要用得。
兔子兔子跑得快。
乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快。
1、他瞪圆了眼睛，两只耳朵支楞起来了，细心地捕捉着每一个细小的声音。2、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然。
参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早。
加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快。
1、我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。2、分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢。
考试题目出得难。
名词前面是“白勺”。
动词跟着“土也”跑。
形动后补“双人”到。
默记五遍脑开窍！
以上几种用法，可以写成下面几种公式
1、她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。2、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。3、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几。
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
“的、地、得”用法小析
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：
② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：
如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：
如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
例句分析，明确用法毕
这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
下面是我为大家准备的描写人物动作的句子,希望大家喜欢。 1、我点了点头,就像个小地鼠似的钻进了西瓜地。 2、蔺相如退后几步,双手捧着璧,靠着柱子站定。 3、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来,右手高擎节杖,大步走向前来。
向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：
“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
比如：
看了这场电影，她激动得哭了。
看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
