锋言风语814：微型课怎么上？
我们教师在参加一些评选时，例如教师资格面试、职称评审、骨干评选等，在面试环节一般会安排讲课环节。如何在讲课中发挥出水平，获得一个高位次，需要注意以下几点：
二是分清讲课还是说课。
两者的区别是很明显的，两者的共同体点都是围绕教学目标，抓住重点和难点，突出专业知识，突破常规方法，体现教学技巧注，反应自身水平。
说课包括：说教材（教学内容分析，微型课怎么上出彩，结合重点和难点）、说学情（分析学生和班级情况，结合教学目标）、说过程（结合教学方法和组织形式）、说亮点（结合创新点和特色）等，要求要说“准”教材、说“明”教法、说“会”学法、说“清”教学意图、说“清”练习层次。
三、注意事项
1.讲课要灵活，不要死板，切忌照本宣科。刚才说了，讲课的目的是选拔，肯定有一定比例的人数被涮掉。对于一些教学能力差、多年不上课、脱离教学一线、对教材不熟悉的老师，如果上课或过于拘谨，不能对所讲内容灵活贯通，甚至照本宣科，那涮掉的一定是这些人。
一、要把握一个特点。微型课是“形体齐备”课。微型课是一个完整的教学过程的浓缩。课的基本环节如导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。当然，也有特殊。
4.问题设计要有导向性。课堂教学是有许多个问题串组成的，一方面，教师在课前根据学生的学习特点，全面分析要讲的课题，合理设计教学环节，提出课堂问题。问题的落实要展现学生的课堂主体地位，增加教师和学生之间的互动，从教学环节上来指导学生自主学习。同时问题的呈现要从浅到深，从简单到复杂，按一定的顺序、步骤逐渐设计。三是要选择可以调动学生学习积极性和自主性的问题进行课堂导入教学，设计符合学生生活的教学情境，构建优质的课堂教学环境。
微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说，因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15-20分钟是足够了。它不在乎教学环节的完整性，但课的基本环节如导入、开讲、总结。
5.要预设更要生成。预设不是照搬课本，教师不可直接呈现问题的答案，例如在呈现学习目标时，也是直接把结论告诉了学生：基因在亲子代之间传递，传递的是基因。又如“今天我们来学习一下生男生女机会均等”等。而这个内容是我们需要学习的，教师直接提供了结论，学生哪还有学习的欲望？例如教师出示DNA双螺旋结构模型或者图片，提出模型上不同的颜色代表的是什么？应该让学生去回答的，教师却直接提供了答案：代表是基因。学习是需要探究的，要在探究中形成结论。
微型课也要讲究板书，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都要做到精心设计，要精练、完整、美观，且使得要点突出，线索清晰为原则。 （5）。
6.教学设计要突出重点。哪些是重点和难度，教师应该是清楚的。但是我们看到一些老师一有难度就看书、自学，这是不能体现教师基本素质的。“请同学们阅读课本，自主学习，回答基因和染色体的概念”。基因和染色体是一个非常抽象的概念，学生没有具体印象，是很难理解的。这个时候我们应该逐次展示图片、模型，让学生从宏观到微观，逐渐从位置关系到功能，形成核心概念。
7.要有讲练结合的环节。课堂要有评价，要有典型例题的讲解和变式的训练。另外处理习题、讨论问题时不要仅仅是对答案，也要有一些简短的解释和说明。
一般来说,微型课也是按常规课的环节进行,只是省略了学生的活动。所以无论上第几课时,无论怎么选点,都必须环节齐全。例如抽到《伤仲永》这一课,课题签上面没有指定课时,又因为课文短小,在微型课中,由于省略了大量的学生活动,所以考虑。
8.基本功素质很重要。
一是在情绪状态上，不可体现有气无力的感觉，这样的教师都无法上课了，怎能晋升高一级？怎能当老师？适度的紧张是有可能的，但是说话不流畅就不好了。不一定非要激情澎湃，但至少不要慢慢吞吞，说一句话费半天劲。如果大量的这样的老师在课堂上，我们的教育就没有希望了，学生怎可能喜欢学习？
三是板书要清晰。没有板书肯定不行，这样的临时性的上课，肯定是没有课件素材的，那么板书是重要的呈现知识的手段。板书要书写工整，层次性强。
